Jeg skal nå snakke om tema frafall i vgs. Og ulike sider ved det som omtales som det største problemet i den norske skolen. I dag er det ca. 30 % av elevmassen i videregående som ikke fullfører utdanningsløpet til fagbrev eller studiekompetanse.

Men, den videregående skolen er absolutt ikke alene om skylden i denne saken, det starter mye tidligere enn som så. Det sies nemlig at man så tidlig som i barnehagen kan plukke ut hvem som vil fullføre og hvem som vil velge å droppe ut kort tid etter grunnskolen.

En stor del av frafallstatistikken er de elevene ved studieforberedende program som fullfører til eksamen, men bommer på oppgaven eller stryker, altså de som ikke består innenfor den normale tidsrammen på 3 år. Slik det fungerer i dag står disse elevene uten førstegangsvitnemål som gis til elever med ståkarakter for at de skal stille som en reell konkurrent til eldre, mer erfarne studenter som har tatt opp flere fag og fått alderspoeng. Elevene i vgs. som må ta opp igjen eksamen ved påfølgende eksamensår i november står uten noen form for forsprang og havner midt imellom to inntaksgrupper. Dette suger motivasjonen ut av elevene og det må vi gjøre noe med!

Videre ønsker jeg å sette fokus på et prosjekt som nettopp er lansert av regjeringen, med oppstart allerede i år. Det er et overgangsprosjekt mellom ungdomsskole og videregående som skal gi 30-35 % av elevmassen intensiv kursing i matte, norsk og evt. Engelsk siste halvår før eleven starter på vgs. Så langt kjempebra, men så dukker utfordringene opp…

Når regjeringen legger så klare føringer mener vi i Vestfold Senterparti at det må følge med penger. Dette er - som regner med flere av dere vet - et klassisk problem. Slik det er lagt opp til skal staten kun finansiere kursing og eventuelle vikarutgifter, mens kommunene selv må finansiere åtte ukentlige timene elevene har krav på, helt på egenhånd.

Og som om ikke dette var nok ble prosjektet lansert i februar i år, altså etter at budsjettet var satt i den enkelte kommune. Uten dette prosjektet som en utgiftspost. Dette gjør det umulig og gjennomføre denne våren!

Vi i Vestfold Sp ønsker prosjektet hjertelig velkommen. Men, med så strenge krav til kommunene må økonomisk hjelp være en del av pakka!

Tilslutt mener vi at skolen bør tilrettelegges den enkeltes behov i mye større grad enn det gjøres nå. For mens flertallet lærer seg kunsten å for eksempel lese ganske fort, finnes det alltid enkelte som faller ut og trenger mer tid. Dette er tid de færreste av disse elevene faktisk får! Og mens flertallet fortsetter videre ...forholdsvis knirkefritt, sitter den teoretisk ressurssvake fast uten mestringsfølelse som er den viktigste motivasjonen man har gjennom hele utdanningsløpet.

Jeg tror at den norske skolen bør satse mer på rosemaling av barna og sette pris på den enkeltes egenskaper, istedet for å gråmale dem i et forsøk på å gjøre dem alle like!